ШІ приходить до школи!
Триває поступова інтеграція ШІ в найрізноманітніші продукти. Не залишається осторонь і освітня галузь. Незважаючи на опір з боку частини викладацького корпусу, впровадження ШІ-платформ в університетах і школах тільки набирає обертів.
Противники ШІ в освіті побоюються, що студенти використовуватимуть штучний інтелект для простого плагіату і списування готових відповідей. Водночас проведене наприкінці 2023 року дослідження Стенфордського університету довело, що використання чат-ботів ніяк не позначилося на кількості студентів, які списують.
Ба більше, перші експерименти, що були проведені в університетах і школах, дали позитивні результати щодо поліпшення засвоєння матеріалу учнями.
Прикладом може стати індійський Anna University (технічний університет у м. Ченнаї, штат Тамілнад), де у співпраці зі стартапом HaiVE створили миловидну молоду ШІ-викладачку на ім'я Malar. Проєкт отримав промовисту назву «Перший у світі автономний ШІ-професор університету».
На відміну від стандартних комерційних мовних моделей, Malar використовує інформацію не з інтернету, а з університетської бібліотеки та всього інженерного корпусу закладу освіти. Це, до речі, здатне значною мірою розв'язати проблему галюцинацій LLM. Оскільки ШІ оперує обмеженим пулом академічних матеріалів, машині не потрібно нічого «додумувати». Це зменшує ризик як прямих помилкових висновків, так і їх впливу на подальші ітерації.
Фото: Malar. Джерело: Х
Вона попередньо навчалася за всіма інженерними програмами та дисциплінами Anna University. Засвоїла всі рекомендовані матеріали для читання і може викладати будь-які концепції, навіть на рівні, що доступний 10-річній дитиніз гордістю зазначає співзасновник HaiVE Арджун Редді.
Наразі студенти можуть звертатися до Malar під час підготовки до іспитів, повторення навчальних матеріалів або засвоєння пропущених занять. Оскільки від великих мовних моделей ШІ-професорка взяла вміння вільно спілкуватися, навчання відбувається у формі відкритого діалогу та відповідей на додаткові запитання.
Крім того, ШІ зберігає інформацію щодо кожного зі студентів та його рівня знань з певної теми. У такий спосіб досягається персоналізація навчання — мрія будь-якого викладача.
За даними HaiVE, стартап має понад 200 тисяч користувачів, і 30 тисяч із них навчаються щодня. Для локального продукту, що створений ентузіастами, це разючі показники.
Успіхом Malar зацікавилися по інший бік Індійського океану — в острівній державі Маврикій. Уряд країни звернувся до HaiVE для допомоги маврикійським студентам-очникам, які змушені працювати неповний робочий день, аби сплатити навчання. Тож частину занять молоді люди регулярно пропускають.
Наявна можливість вивчати матеріали за допомогою відеозапису занять не здатна ефективно замінити присутність на лекціях і семінарах, оскільки відсутня інтерактивність.
…якісного розв'язання такої проблеми ніколи не існувало. Вони можуть повернутися додому та надолужити згаяне самостійно. Незважаючи на те, що є записи занять, вони все одно асинхронні. Ви не можете ставити запитання у відповідьпояснив Арджун Редді.
Втім, експерименти з ШІ не обмежуються закладами вищої освіти. Можливість глибокої персоналізації навчання визнали привабливою у США та використовують її, створюючи ШІ-курси для початкової та середньої освіти.
Як пояснює Маккензі Прайс, співзасновник 2hr Learning і Alpha School, неуспішність окремих учнів насамперед пов'язана з браком персональної уваги.
Вчителі початкових і середніх шкіл перевантажені викладенням матеріалу, перевіркою результатів тестів і змушені постійно рухатися зі швидкістю, яка передбачена шкільною програмою. На індивідуальний підхід часу майже не лишається, а учні засвоюють матеріал із різною швидкістю.
Водночас імовірність того, що учень повернеться до повторного самостійного опрацювання уроку, практично дорівнює нулю. Отже, деякі ключові теми залишаються невивченими, і це лише поглиблює прірву між відмінниками і трієчниками.
На думку Прайс, основний розподіл стається на межі між початковою та середньою школою, коли діти від етапу «вчитися читати» переходять до стадії «читати, щоб вчитися». Якщо дитина в початковій школі не опанувала навичок швидкого читання та запам'ятовування матеріалу, вона приречена стати вічним трієчником. Успішність у випускному класі безпосередньо корелює з успішністю в початковій школі.
В Alpha School (Остін, США) в освітній процес впровадили AI Tutor, який адаптує навчальну програму для кожного учня і підлаштовується під швидкість сприйняття та осмислення ним інформації.
За допомогою AI Tutor учні опановують матеріал, якому в стандартній методиці надається 4–6 годин. Решту часу присвячено індивідуальним заняттям із ШІ-вчителем, спорту, хобі тощо.
Як результат, слухачі Alpha School входять до 2% найкращих американських учнів базових середніх шкіл. Це особливо круто з огляду на те, що заклад освіти принципово не відсіює нових учнів за результатами вхідного тестування, а приймає їх з будь-яким рівнем підготовки.
Основним мотиватором для дітей, як вважає Маккензі Прайс, став саме додатковий вільний час та індивідуальний підхід AI Tutor. А «звичайні» вчителі відчули зменшення робочого навантаження, особливо в частині рутинних обов'язків, отримавши можливість приділити більше уваги кожній дитині. Це лише збільшило загальний ефект підвищення успішності.
ШІ змінює світ навколо нас, і ми можемо сприймати його і як загрозу, і як можливість. Переважна частина риторики щодо ШІ, на яку я натрапляю у сфері освіти, схоже, вкорінена у страху. Навчитися етично використовувати ШІ та критично ставитися до нових технологій — це навички, які стануть у пригоді учням зараз і надалізазначає Маккензі Прайс.
